ACCA 考官覺(jué)得在最近的考試中，考生們相比理解，更注重背誦和記憶。但是他希望考生要去理解這個(gè)法則、在答題的時(shí)候要聯(lián)系所給材料，而不是僅僅機(jī)械的背誦。他認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的考生是思維嚴(yán)謹(jǐn)并可以把理論應(yīng)用于實(shí)踐的。

考官說(shuō)他對(duì)考生的要求還是很?chē)?yán)格的，并且表示“對(duì)學(xué)生手稿的水準(zhǔn)表示十分失望！”

考官還透露說(shuō)他決定不會(huì)去測(cè)試或查考學(xué)生是否了解細(xì)微的考綱變化，因?yàn)檫@種考察沒(méi)有意義。所以他不會(huì)去考察IFRS細(xì)微的變化的，他只希望考生去了解法則的重點(diǎn)。

考生們對(duì)考試問(wèn)題中的一些詞匯似乎不是那么理解?？脊賳?wèn)的是“建議”和“評(píng)價(jià)”，但是他看到的答案卻是羅列了一排單詞，并不是建議和評(píng)價(jià)。

考官?gòu)?qiáng)調(diào)概念框架對(duì)于所有的問(wèn)題都是相關(guān)的。但是考生的答案有些時(shí)候?qū)τ贗FRS的實(shí)際應(yīng)用來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太淺顯了。另外，考官還擔(dān)心的一點(diǎn)就是，現(xiàn)在的學(xué)生似乎都喜歡有戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)，而不是有深度的學(xué)習(xí)，學(xué)生的選題和學(xué)習(xí)都是基于過(guò)去的真題。

考官還給大家提了一個(gè)很實(shí)用的建議，就是一定要分步驟答題，尤其是一下復(fù)雜的計(jì)算題。

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